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ERMANNO RIPAMONTI LO SCAUTISMO una proposta educativa e di vita
EDITRICE ÀNCORA |
Introduzione
(breve e da leggersi)
Il lettore che si troverà tra le mani questo mio libretto, scritto su richiesta di chi in
anni che cominciano ad essere lontani mi fu maestro di conoscenza della Verità se non
comprenderà subito appieno le finalità di questa pubblicazione e della richiesta che mi
è stata fatta, si domanderà come mai dopo trent’anni abbondanti da che pratico
Scautismo e considerando il mio attuale servizio di Responsabile Nazionale alla formazione
dei Capi dell’AGESCI, mi sia venuta l’idea di scrivere sul nostro Movimento e
sulla nostra Associazione in modo tanto descrittivo e così poco tecnico.
Rimando il lettore, allora, fin da questo momento, a leggere gli obiettivi globali della
collana di cui questo libro fa parte. Il mio sforzo è quindi stato di cercare di
presentare il metodo scout, il movimento di giovani e di adulti che da esso è scaturito
con una diffusione mondiale le associazioni presenti in Italia e fra di esse in
particolare l’AGESCI, secondo una logica ed un linguaggio non specifici e
comprensibili an-che a chi non ha vissuto e non vive l’esperienza dello Scautismo.
Lavoro non facile, questo, perché si è trattato di dovermi... spogliare del mio essere
scout per vedere lo Scautismo con gli occhi di chi scout non è al fine di poterlo
presentare appunto, in termini comprensibili. Da qui nasce anche l’impostazione
descrittiva di tutto questo piccolo libro.
Se l’obiettivo di questo scritto, che è quello, comune a tutta la Collana di cui fa
parte, di presentare una opportunità esistenziale ed educativa anche a chi non l’ha
potata e non può sperimentarla, sarà raggiunto, ne sarò lieto. Lieto perché dopo più
di trent’anni di esperienza scout diretta – da cui ho tratto elementi essenziali
per la mia crescita di ragazzo, prima, e poi di uomo, di padre di educatore, di cittadino
e di credente – non posso non rendere partecipi di questa esperienza quante più
persone possibili proprio perché da me è vissuta come qualcosa di molto importante.
E' mia antica e sempre presente convinzione che sia essenziale che lo Scautismo sia
conosciuto anche da chi non è scout, non tanto per ragioni di proselitismo, quanto per
una doverosa conoscenza della realtà educativa che esso rappresenta come Metodo e come
Movimento, per la felice intuizione pedagogica che ha saputo rappresentare e perché al
suo fondatore venga resa una doverosa giustizia da parte della storia della pedagogia.
È noto, infatti che se lo Scautismo ha avuto una grande fortuna nella realtà giovanile
di tutto il mondo, dal 1907 in poi assai debole è sempre stata la sua conoscenza da parte
della realtà accademica psicopedagogica, almeno latina e italiana. Ciò dipende forse dal
fatto che non è stata ben compresa la natura del Metodo; o forse perché esso non è un
metodo educativo che riguardi la scuola (nei confronti della quale prevalente attenzione
è dedicata dagli accademici della pedagogia); o forse perché Baden Powell non fu né un
filosofo né un uomo di scuola, ma una persona che dall’esistenza seppe trarre
indicazioni per proposte educative veramente esistenziali (e usiamo questi termini con
tutta la loro pregnanza lessicale!). Se con questo libro lo Scautismo potrà essere meglio
conosciuto e quindi anche, senza, ripeto, obiettivi di proselitismo, un maggior numero di
fanciulli di ragazzi di giovani di adulti uomini e donne, potranno avvicinarlo, sarò
molto lieto di aver svolto questo ulteriore servizio scout.
Ciò anche se ‘raccontare’ lo Scautismo non è fargli giustizia, perché lo
Scautismo, per poter essere compreso realmente deve essere vissuto. Devono essere vissute
le esperienze di vita all'aperto, a contatto con la natura, che sa essere maestra severa e
affascinante tanto nelle stellate notti d’estate, vissute da soli a volte vicino ad
un fuoco, quanto nelle notti passate in tenda sotto la pioggia battente e con la compagnia
del canto dei grilli deve essere vissuto lo sforzo dell’impegno tecnico di una cucina
al campo e di una lunga segnalazione o di una esplorazione natura o di una costruzione con
legno e nodi devono essere vissuti una preghiera, un canto, insieme ad altri che hanno
condiviso un’esperienza di gioia o di servizio o di preghiera...
Questo (ed è una pallida idea quella qui rappresentata!) è lo Scautismo, che va vissuto
per poter essere pienamente capito e per il quale una descrizione anche se meticolosa, non
può essere sufficiente: è come l’amore è come una malattia: per poter essere
capita e ricordata va vissuta.
Ermanno Ripamonti
INDICE
Introduzione
I. Lo Scautismo in Italia oggi
IL Lo Scautismo come luogo di educazione nel tempo libero
III. L’origine dello Scautismo
IV. L’accoglimento nella Chiesa
V. Vicende dello Scautismo e del Guidismo cattolico italiano
VI. Il Patto associativo dell’AGESCI
VII. I contenuti fondamentali del metodo scout.
VIII. Problemi aperti e ipotesi per il futuro
Appendice
I. Breve antologia di stralci di scritti e discorsi pontifici sullo Scautismo
Il. Il messaggio simbolico del seme che cresce Conversazione del Card. Carlo Maria
Martini, arcivescovo di Milano, all’Assemblea regionale dei Capi AGESCI della
Lombardia (Milano, 10.4.1988)
III. Breve scelta descrittiva di alcune espressioni scout significative
IV. Saggio bibliografico ragionato
V. Glossario essenziale
Scautismo : una proposta educativa e di vita è la descrizione del Metodo e del
Movimento Scout in forma accessibile anche a chi non avesse esperienza diretta di tale
realtà, che ha aggregato circa 25.000.000 di persone dalla fondazione nel 1907.
Metodo educativo e Movimento si presentano ben caratterizzati nei contenuti e nel
linguaggio e non sono pertanto immediatamente comprensibili. Si tratta tuttavia di una
opportunità educativa di vita affascinante, molto ricca dal puinto di vista della
formazione dell'uomo ma non ancora pienamente conosciuta. Di tale esperienza il libro
presenta le note essenziali, la collocazione nella storia della pedagogia e della Chiesa,
le sue origini storiche; offre inoltre il profilo dello scautismo italiano cattolico
odierno, i problemi aperti e alcune ipotesi per il futuro. Il testo è corredato da
documenti e da "materiale antologico", oltre che da un'ampia bibliografia
ragionata e da un glossario essenziale. Quale strumento di conoscenza si colloca quindi
correttamente nella presente collana come sussidio per sacerdoti, insegnanti, educatori,
oltre che per i genitori.